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Éducation de jeu de casino
Dans des programmes professionnels tels que l'administration, les affaires, et les semblables d'hospitalité, les planificateurs d'éducation ont généralement une obligation de considérer l'emploi d'entrée-niveau et les options à long terme de carrière pour lesquels des étudiants doivent être disposés.
En conséquence, le rapport de mission de l'établissement et le département ou le programme devraient servir de guide d'arrangement le but et le niveau du programme de la responsabilité.
Dans le cas des programmes d'études de jeu, deux questions devraient être adressées : Pour quel jeu des perspectives de carrière nous attendons-nous à ce qu'un diplômé de ce programme soit qualifié ? Le marché d'emploi d'industrie de jeu justifie-t-il l'inclusion de tous les aspects de ce programme ?
Les réponses à ces questions peuvent dépendre des règlements dans la juridiction locale ou régionale de jeu.
Par exemple, dans l'état du Nevada, tous les casino doivent inclure des salles d'hôtel, donc, il se comprend d'adresser des aspects de jeu dans des cours d'hôtel aussi bien que des cours spécifiques de jeu.
D'autres programmes peuvent se trouver serrés entre les juridictions avec des règlements différents et donc les besoins différents.
D'ailleurs, un programme peut être confronté aux choix difficiles au sujet des cours qui peuvent être offerts, donné financier limité, le corps enseignant, et les ressources contentes.
L'éducation est certainement un investissement. L'éducation d'hospitalité, y compris l'éducation de jeu, n'est aucune exception. Cette éducation exige le temps, l'argent, le travail dur, le coût d'opportunité, et le risque, ainsi le programme doit être approprié aux besoins de carrière de ses étudiants.
Pour cette raison il y a des rôles en critique importants que le général et l'éducation de jeu jouent en soutenant les carrières d'industrie de jeu des étudiants.
D'abord, les principes fondamentaux d'éducation tels que la lecture, l'écriture, parler, l'arithmétique, et la résolution des problèmes, aussi bien que la connaissance au sujet du monde environnant, sont des bases dans la vie et fonctionnent.
Le détail d'éducation au jeu peut augmenter cette infrastructure en développant plus loin la connaissance, les qualifications et les capacités (KSA) requises pour le succès.
Ceux-ci pourraient inclure fournir à la connaissance la langue du jeu et une conscience des questions de jeu (la connaissance), développer la prouesse avec des outils de jeu et des conventions (compétence), et identifier et raffiner des aptitudes et des talents innés (capacité) comme des possibilités en résolvant des problèmes jeu-connexes.
L'industrie de jeu cherche KSAs en termes de compétences. Concrètement, les employeurs regardent des compétences en tant que capacité d'un individu de prendre son KSAs, et les appliquent pour accomplir donné chargent, comme le personnel surveillé, préparant un rapport, ou analysant une question statistique.
En second lieu, l'éducation est une garniture potentielle de lancement d'industrie. Aujourd'hui, c'est une clef à l'avancement vers des positions d'une visibilité, d'un défi, et d'une compensation plus élevés de responsabilité.
Pour cette raison, beaucoup de gens qui ont écrit l'industrie de jeu avec peu d'éducation relative reviennent aux classes.
Le tiers est la vision améliorée qu'il offre quand l'étudiant revient au travail.
En fournissant l'exposition à de nouvelles idées et procédures, et en favorisant l'évaluation et la rétroaction pour l'amélioration continue sur le travail, l'éducation peut amplifier l'expérience pour devenir sa propre éducation.